我国一直十分重视语文教学,一方面由于语文是基础教育阶段唯一一门以语言文字运用为主要特点的课程,其独特的工具性使得语文对其他课程的学习具有推进作用;另一方面,语文课程必须为学生提供具有中国特色的母语教育,以增强国家文化发展软实力。在语文课程建设中,除了教师与教法,教材也是不可或缺的一部分。但目前对高中语文教材的研究还不够深入,视角较为单一。基于语料库的方法来研究,一定程度上能丰富以往单纯从定性角度出发对高中语文教材的研究。从计算语言学的角度来看,教材所使用的词汇大多为常用词,单现词占比少,较为契合大多数学生的学习情况。较少使用与当前社会生活联系紧密的新词语,反映出选文的时代性有些许不足。在词、句方面,各类课文的特征比较突出且十分规律,分散编入教材,使得每册教材的词、句特征各不相同。就每册教材的平均词长、平均句长变化而言,教材没有严格按照由易到难的原则编排。在整体编排方面,选文并没有完全覆盖《普通高中语文课程标准(2017年版)》所提出的学习任务群。针对这些不足之处,从教材难度、内容、结构方面对教材编写提出了一些建议,对语文教学也有一定启示。旨在通过对高中语文教材语言的量化分析,为研究高中语文教材提供新的研究方法和研究角度,为语文教材编写和教学活动提供一点参考。