随着时代的进步,基础教育课程改革越来越受到各国的重视,逐渐向全球化发展,全世界的国家都普遍开展了大规模的教育的研究及对有关教育的实验活动。作为基础教育中对美育教育的基本教育方式,音乐课程的改革也在不断的发展,小学音乐教材改革,是整个音乐教育改革的中心问题,尤其随着新课标的颁布,小学音乐教材的研究和建设显得越来越重要。鉴于此,有必要对中韩音乐教材进行比较分析,本文主要以中国人民音乐出版社出版的《义务教育教科书.音乐三年级(2013年版)》教材和韩国飞上出版社小学三年级音乐教材为研究对象,采用理论研究、内容分析和比较分析等相结合的研究方法,从教材主体出发,总结两国音乐教材在教材容量、版块设置、教学内容等方面的比较研究,理性地分析两国教材在理念、内容、呈现方式上的区别与联系,总结两国音乐教材的编写特色,并探讨韩国小学音乐教材对我国小学音乐教材建设的启示。希望能对我国新一轮的教材修订工作作出一定的贡献,能够为其提供出合适的经验以及有价值的参考数据。文章主要分为五个部分:第一部分是绪论;内容涵盖研究现状、研究意义与价值、选题缘由以及研究对象与方法。第二部分是中韩两国音乐教育课程改革背景分析,通过比较两国《音乐课程标准》性质、内容等不同方面的区别,了解中韩两国在音乐课程标准上的重点有哪些不同。第三部分是中韩两国音乐教材容量、板块设置以及教材内容的分析,主要以我国人音版小学三年级音乐教材和韩国飞上音乐小学三年级音乐教材为例进行分析。第四部分对中国人民音乐出版社三年级音乐教材和韩国飞上音乐出版社的小学三年级音乐教材在容量、板块设置以及教材内容从“唱歌”、“欣赏”、“乐器演奏”、“创造”领域四个领域进行具体分析。第五部分是结论,总结文章的论点和观念,并且说明文章有哪些不足,以及需要改进之处。期望通过本文的研究可以为我国小学音乐教材的薄弱环节提出改进的策略参考。