服务地方经济发展、培育适应企业需要的应用型技能人才,是中职教育人才培养方面的长期战略。中职教师的能力水平直接影响中职教育的质量。中职教育的自身特性,对教师的知识能力结构要求不同。兼具有理论知识与较强实践能力的优秀教师,对中职学生的个人发展和就业能力提升的重要性不言而喻。在经济与技术迅速发展的时代,我国中职教育也在不断变化与改革,探讨在政府主导下如何提高中职教育质量,促进中职学校人才培养符合社会需求,转变教师教育观念,加快知识更新速度,提升专业实践能力,培养出能够符合社会需求的技能型应用人才是中职教育发展必须思考的问题。本文以大连中职学校的专业教师为调查对象,通过文献收集整理、进行问卷调查和访谈等方法,了解大连市中职教师的实践能力发展现状,并通过中职教师实践能力发展的影响因素找出问题产生的原因。运用构建主义学习理论、终身教育理论、需要层次理论和协同理论,从协同治理视角探讨促进我国中职教师实践能力的发展路径。该路径主要从政府主导下的外部资源协同管理和重建学校管理机制两个方面出发,从政府、学校、教师、企业四个不同主体出发,通过政府政策引导和财政支持,构建校企协同发展机制,将实践教育融入中职教育培养体系;企业通过政策引领和资金支持帮助学校建立符合行业需求的课程体系,并参与实训基地的建设,引入企业先进的技术应用,探讨促进中职教师实践能力发展的协同机制,更好地发挥中职教育在社会生产实践应用中的贡献作用。