目前,以交互理论为核心的信息技术应用已经深入渗透于我们工作、生活的方方面面,如何对其进行合理利用来对幼儿园区外环境加以改进,日趋成为家长们关注的重点问题。信息化外部环境的基本特质是其交互性,然而,大家对于幼儿园区外环境交互的程度以及方式之间的利弊关系莫衷一是,于是,如何对交互理论的应用性展开研究,并将其成果渗透于改进幼儿成长外环境信息化,是一个具有实践价值的研究课题。本文研究恰基于这一背景展开。本文首先对幼儿行为特征以及交互设计基础理论进行分析,对应用研究相关基础理论和背景知识加以介绍;然后对幼儿园区交互环境设计原则和方法加以总体分析,并结合现行幼儿成长环境设计的优缺点,提出针对性的优化建议;接下来联系调研对象的具体实例,提炼幼儿园区交互环境设计实践的具体方案,最后根据理论研究和实地调查,进行交互理论视阈下幼儿成长外环境设计实践进行总结,并对其发展趋势进行评析。分析了本研究的创新点和存在的不足,对后续的研究做了进一步展望。本文以学习理论、环境理论、调查现状为基础,对信息化学习环境进行了分析、设计和开发,为解决交互质量不高的问题做出了自己的贡献,支持了师生的课堂交互学习和学习者的个性化学习,研究产生了良好的社会价值。本文以幼儿所处时间较长、对幼儿影响较大的幼儿园区外环境空间作为主要研究对象。借助国内外有关幼儿户外空间构建的经验、景观环境设计理论,结合对幼儿心理活动、行为习惯的研究成果,同时基于对一些幼儿园实地考察,探讨我国当代幼儿园区外环境建设的现状和所面临的问题。运用信息化时代智能交互设计理论,以幼儿园区环境设计与幼儿成长心理生理诉求之间的“交互化”为问题的切入点,寻求数字化影响下的幼儿成长外环境的交互性特征,探索幼儿成长环境未来新的发展趋势与设计手法,也为未来幼儿园区外环境设计提供更多的理论借鉴和实践指导,为幼儿园区外环境的智能交互设计原则方法提供依据。