论文针对当今农村高中多媒体教学现状,提出语文教学与多媒体教学方法的优化整合观点,在信息浪潮背景下,为贯彻《教育信息化2.0行动计划》,推动信息技术与课堂教学深度融合,探索互联网、大数据等信息技术与课堂教学融合创新发展,为农村学校信息化教学如何走出困境,提供有益的探索。笔者以湖北省武汉市新洲区的几所农村高中为研究对象,以扎根基层教育工作的实践经历,发现多媒体语文教学中存在的问题及原因,挖掘具有代表性、典型性的农村高中学校办学教育的特色,在借鉴已有的理论研究基础上进行更为广泛的实践探索,并给出解决问题的对策,其目的是在实践中创造出更多更好的语文多媒体教学创新方式方法,使多媒体在语文教学中的价值最大化和可持续发展化,同时也为我国农村高中语文教学的课程改革提供参考依据,以期能给广大一线教师带来借鉴和启发。本文聚焦“农村高中”“语文教学”与“多媒体教学方法”三者之间的有机融合进行论述。首先从强调整合的意义出发,阐明理论依据及其关联性、优越性和重要性。然后结合现状剖析为什么要整合的问题,通过调查问卷和访谈,对农村语文多媒体教学的利弊进行分析,发现问题并提出合理化的建议。接下来重点论述的是如何整合的问题,针对近年来新形势下高中语文教学“新闻性”特征,立足高考,阐述了高中生接受多媒体新闻教学的学情分析及常见的与高中语文教学相关的多媒体新闻内容。之后论文最大的亮点在于,对农村高中语文课程中多媒体教学进行的创新探索。为更好地呈现“新闻教学”打破常规教学思维模式的独创性,论文列举了五种具有代表性的多媒体教学创新方式,展示了四种不同的高中语文新闻教学实践案例。同时较为全面地盘点出语文老师可以合理运用的一些多媒体新闻信息资源,并对其逐一点评说明。对农村中学信息化深度发展,提供启示,具备较好的推广价值。最后,分享了三种不同课题类型的农村高中语文多媒体教学设计案例。