随着高中思想政治课教学的不断发展和革新,学生在教学中的主体地位更加被重视,这也要求高中思想政治课教师要不断完善教学方式,实施启发式、探究式的教学方法。案例教学法作为一种探究性和互动性较强的教学方法,是高中思想政治课众多教学法中不可或缺的一种。《中国特色社会主义》是高中生学习的第一门高中思想政治课程,在培养学生的思想政治学科核心素养中起着重要作用,但由于高中《中国特色社会主义》的理论概念较强,高一学生也正处于由初中的道德与法治课向高中思想政治课学习思维转变的关键时期,只用理论讲授的教学方式带来的教学效果并不好。在案例教学法中,教师依据教学目标和教学内容,在课前寻找合适的案例资源并进行一定的编写,在课堂中引导和鼓励学生对案例进行思考、分析、讨论和发言,这个教学过程有助于加深学生对知识点的领悟和应用,从而增强对中国特色社会主义的理解和认同。基于文献研究、教学实践和调研,可以发现案例教学法在高中《中国特色社会主义》教学中的应用取得了拉近师生距离、增强学生思考能力和促进教师专业能力发展等成效,但由于案例教学法教学过程存在着一定的局限性以及受教学计划等影响,也存在着学生主体意识不够、不利于系统知识的学习等不足。结合这些成效和不足,提出案例教学法的优化对策和具体应用,不断地促进案例教学法在高中《中国特色社会主义》教学中的高效应用。