非物质文化遗产是人类智慧的结晶,然而由于经济的快速发展,部分地方非遗面临失传的危机,对此相关部门相继出台各项扶持政策,其中就有政策提出将非遗与美术教育相结合,为非物质文化遗产的保护指明了方向。笔者查阅了非遗与美术教育的文献资料,发现目前缺少关于温州非遗融入美术教学实践的研究,考虑到非遗文化具有地域性特征,课程需要根据地区特色进行专门设计。本文将以温州地区的蓝夹缬非遗项目为例,探讨地方非遗融入初中美术教学的策略。本研究通过文献分析法,收集蓝夹缬和非遗美术课程开发方面的文献资料,了解相关领域的理论和案例,总结了蓝夹缬融入初中美术教学的实施策略和价值。设计问卷和访谈内容,对温州地区的美术教师和学生进行访谈和问卷调查,调查内容包括教师和学生对蓝夹缬的认知度、当前非遗美术教育的现状、教师和学生对蓝夹缬融入美术课程的态度三个方面。调查发现,目前初中的美术课忽视对非物质文化遗产方面的教学,尤其是对地方非物质文化遗产的学习,造成这个问题的原因主要有以下三点,一是美术学科不受重视,二是教师缺乏相关教学经验,三是缺乏学校部门和社区政府的支持。针对上述调查结果和反馈,笔者利用SWOT分析法,以笔者实习学校平阳县鳌江中学为实践单位,根据情况实际从优势、劣势、机会、威胁四个角度,评估蓝夹缬融入美术课程的可行性。结合《义务教育艺术课程标准（2022版）》的课程设计思路,设计了蓝夹缬初中美术教学课例并进行实践。本研究旨在通过蓝夹缬初中美术教学,引导学生深入了解蓝夹缬的文化内涵和艺术价值,培养学生的美术核心素养,树立学生的文化自信和民族自豪感,促进文化多样性和社会凝聚力。结合教学实践的成果,笔者反思总结了六条蓝夹缬初中美术教学的建议,分别是注重美术课程开发的本土化、促进教学方法的多样性发展、丰富教学评价的主体和方式、加强学校和社区的资源共享、提高教师的非遗知识和技能、构建美术与其他学科的融合。