惩戒教育是教育整体的重要组成部分,在教育教学中发挥着不可替代的作用。国际学者对惩戒教育的研究开始较早,着重探讨惩戒教育在整个教育教学体系中的必要性。我国关于惩戒教育的争论亦是由来已久,加之近年来各种青少年犯罪、校园过度体罚事件层出不穷,专业领域和社会民众对惩戒教育呼声渐高,许多学者为惩戒教育发声,认为教育不能没有惩戒。哥斯达黎加作为一个多民族融合,世界文化交汇繁衍且在教育方面取得了一定成果的国家,其惩戒教育独具特色。本论文以哥斯达黎公立中学为研究对象,在研究哥斯达黎加基础教育阶段惩戒教育相关文件和政策的基础上,选取哥斯达黎加十所不同类型的公立中学,通过问卷调查和参与性观察等方法进行研究发现哥斯达黎加公立中学惩戒教育具有其特点:在制度建立方面,其教育规章制度较为完整,从国家层面、学校层面以及班级层面都制定了惩戒教育的相关法律和制度,对惩戒教育的内容进行了细节化的制定;在实施程序方面,其惩戒教育实施程序非常规范严谨,具体到了每一个阶段每一个行为;在内容方面,哥斯达黎加公立中学的惩戒教育以德育为主,目标是培养、改善和提高学生的道德素质,促成学生心理和身体的健康成长;效果方面,哥斯达黎加对于道德教育的重视和采取的极其温和的惩戒方式,使得哥斯达黎加道德教育位居整个中美洲道德教育之首,师生关系亦非常和谐亲密。哥斯达黎加公立中学惩戒教育也存在规章制度得不到有效落实、师生及家长缺乏教育惩戒的准确认知、教师惩戒权力十分有限、家长在惩戒教育中的实际参与度不高等问题。针对这些问题,本论文进一步提出了加强师生及家长对惩戒教育的认知、完善惩戒教育相关法律规章的内容、提高教师惩戒教育的效率提高家长参与惩戒教育的积极性等改进建议,以进一步的提高其惩戒教育的实施效率,切实有效地发挥惩戒教育应有作用。