【摘 要】
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词汇学习一直是二语习得的重要组成部分。在对外汉语教学中,词汇教学也起到至关重要的作用。作为一门被中国聋人使用了上千年的语言,中国手语和汉语本身有着密不可分的关联,这种关联赋予了中国手语天然的优势以辅助汉语学习。本研究旨在探索中国手语在汉语词汇记忆效果中的作用。本研究主要分两个阶段。在实验的第一阶段,作者以74名新西兰小学汉语二语学习者为实验对象,测试了中国手语对汉语词汇记忆效果的影响。第一阶段的实
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词汇学习一直是二语习得的重要组成部分。在对外汉语教学中,词汇教学也起到至关重要的作用。作为一门被中国聋人使用了上千年的语言,中国手语和汉语本身有着密不可分的关联,这种关联赋予了中国手语天然的优势以辅助汉语学习。本研究旨在探索中国手语在汉语词汇记忆效果中的作用。本研究主要分两个阶段。在实验的第一阶段,作者以74名新西兰小学汉语二语学习者为实验对象,测试了中国手语对汉语词汇记忆效果的影响。第一阶段的实验结果表明,无论在即时测试还是延时测试中,实验组的测试结果均优于对照组。同时,实验组的词汇遗忘趋势呈上升状态,而对照组的词汇遗忘趋势呈下降状态。在实验的第二阶段,作者对153名已经使用中国手语辅助汉语学习20周的学生发放了调查问卷。问卷结果表明,学习者对使用中国手语辅助汉语学习的方法表现出积极的态度。最后,本研究结合中国手语与汉语词汇的关联、信息加工深度理论和注意理论对实验结果进行了详细的分析讨论,得出结论:无论在长期还是短期效果中,中国手语都能提高汉语词汇的记忆效果;中国手语促进汉语词汇意义的理解;通过提升课堂活动丰富性和趣味性,中国手语提高了汉语课堂效率。
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