传记作为文学的一个分支,成为广受读者欢迎的一种文学形式,它语言优美,生活化,充满趣味,由一个个人物故事编制而成。人物传记记录榜样故事,传递正能量,能够激发人的信心和力量。报告选取了塔拉·韦斯特弗所著《我的教育回忆录》的第二、三、四章作为翻译实践目标进行研究。2020年3月5日,我发现该小说的中文译本上架,其出版日期为2019年11月1 2日。鉴于本报告定题于2019年10月1日,且距离终稿日期仅剩一个月,与导师商讨后决定继续就本选题进行研究,并基于两版译文的不同,增加对各自采用的不同的翻译策略的比较与分析。本报告选用目的论作为翻译理论的指导,并进行翻译实践。目的论作为功能翻译理论的一个分支,具有普遍适用性。目的论中,读者(接收者)是最重要因素之一,决定着翻译的目的,他们来自不同的文化背景,对译文的要求和期待各不相同,翻译面向一定的受众,所以翻译是在“目的语情景中,从某种目的及目标受众出发,而生产的语篇”。目的原则、忠实性原则、连贯性原则是目的论三个基本的原则,根据这三个原则,本报告在翻译过程中,采取了相对应的具体翻译策略。由于所选文本的翻译目的是为普通中文读者提供中文翻译,因此译文必须通俗易懂,且应该保留原文中的语言特色和独特视角,避免用成熟的语言代替原作童真的表达,所以本报告采用了直译的翻译策略进行翻译;其次,为了避免在译文中渗透个人价值观,译文要重视于原文,让读者在阅读中思考感受文化差异,所以本报告在直译的基础上加入了注释来消除读者的阅读障碍;最后,为了译文的连贯和通顺,对需要说明的情况采取了注释或加译的策略使译文更加清晰易懂。