本文以天津相声资源为依托,旨在将优秀的天津相声资源开发为“天津相声文化”校本课程在天津市南开区初中学校中加以运用,以拉近初中学生对于天津这门非物质文化遗产的了解,通过该校本课程的学习、承继与弘扬天津相声文化,潜移默化促进学生的人文素养。全文从“天津相声文化”校本课程开发价值、依据、理念、目标,课程内容的选择与制定、课程设计原则、课程具体单元内容与安排入手,全面、系统研究论证,尝试构建天津市南开区初中校本课程——“天津相声文化”的完整体系。论文分为四章,加绪论和结语,总共六部分。绪论部分梳理相关研究、研讨具体研究思路,从而为正文的系统研究奠定了基础。第一章阐述了相声在天津市南开区的起源与发展,然后从传承天津相声、学生、学校、教师四个角度论述了在天津市南开区初中学校开设“天津相声文化”校本课程的必要性;又从国家、地方两级政策与资源优势的角度阐述了课程开发的可行性。第二章阐述了“天津相声文化”校本课程的理念与目标。依据突出天津特色、注重实践性、兼容并包的课程理念,制定了依托天津优秀相声资源促进学生人文素养提升的课程目标。第三章主要探讨“天津相声文化”校本课程的内容设计。面对纷繁的天津相声资源,依据课程目标和课程内容选择原则,基于部编版初中语文课程学习内容,制定了较为全面认知“天津相声文化”的课程学习内容。第四章结合上述研究成果,对“天津相声文化”校本课程的单元进行建构。依据单元课程学习内容难度上应由浅入深、由整体感知到具体详解的螺旋、递进式单元设计原则,将六大类学习内容进行细化,设计了六单元、十六课的具体单元学习内容,并对每课学习内容与学习步骤进行了逐一解释说明。结语部分对本文的研究内容与成果进行了简要概述以及点明研究的价值所在,同时也对尚未解决或还需继续探讨的问题进行反思说明。