2009年秋湖北省实施了新课程改革,新课程的教学方式、教学方法,教学评价一直是教育教学研究的热点问题。化学课程作为科学教育的重要内容,其主旨是使学生形成科学态度,掌握科学方法,主动进行科学探索,提高学生终身学习的能力和创新能力[1]。化学教材增加了“科学视野”栏目,两册8章内容安排了15个“科学视野”。由于受到高考制度、学校管理及教师传统教学理念的影响,“科学视野”栏目的教学往往被忽略。如果把教材这样处理,不仅浪费了教材编创人员的集体智慧,也不利于新课程理念的实现。本文以“科学视野”栏目的教学情况作为研究课题,希望能为“科学视野”栏目的教学提供一些有益的帮助。依据新课程的教学理念,在查阅文献的基础上,编写了高中化学“科学视野”栏目教学调查的教师问卷和学生问卷。对湖北省部分高中的化学教师和学生进行调查,用百分比统计的方法处理问卷数据,得到以下下结论：1.教师对“科学视野”教学的情感态度是积极的,2.教师对“科学视野”的教学是不重视的,3.影响“科学视野”栏目教学的因素是多样的。在问卷调查的基础上,制定出“科学视野”栏目的教学实验方案：(1)关注化学科学发展的前沿动态,(2)了解学生对化学科学知识的生活经验和知识积累情况,(3)通过网络、书刊、报纸、新闻等收集化学科学前沿领域的资料,结合《化学必修一》、《化学必修二》“科学视野”的教学内容进行整合,运用于教学过程中。问卷调查和教学实验表明,“科学视野”是化学必修课的重要组成部分,教师应该明确它在化学教学中的意义,教材用“学与问”、“思考与交流”、“科学探究”,“实践活动”、“科学视野”、“科学史话”等栏目使教材的内容和形式更加丰富多彩。“科学视野”所涉及的都是当今化学科学领域的一些热点问题,通过对“科学视野”的学习,可以更深层次理解相关的化学知识,让学生了解最新科技动态,触摸化学前沿,开拓学生的“科学视野”,使学生感受到化学在社会发展中的重要作用,激发学生学习化学的热情,形成科学探索的精神、养成自主学习的好习惯[2]。因此,“科学视野”应与其他栏目配合使用,以达到《化学课程标准》的要求,提高学生的化学科学素养。