一般而言，课堂学习环境指课堂上出现的各种物理、社会、心理因素的总和，影响课堂教学活动、质量及成效。国内外众多研究者证实课堂环境与学习成果密切相关。由于英语作为一种外语，中国学生主要在课堂上学习，因此研究高中英语课堂学习环境很重要。本研究采用定量研究方法和定性研究方法相结合，调查高中英语课堂学习环境的现状。本研究集中于三个方面：高中英语课堂学习环境的特征、男女生课堂学习环境感知差异以及不同成绩学生对课堂环境感知差异。从云南省某一高中随机选择了6个班343名高二学生参加问卷调查，12名学生和7名教师进行访谈。问卷数据采用SPSS11.5进行分析，包括信度分析、描述统计和独立样本T测试。通过数据分析，得出以下结论：1）总体而言，高中生相对积极的看待他们的课堂学习环境。学生认为最满意的两个因素是教师引导和平等性；2）教师创新、学生参与和学生责任被认为是较不满意的因素；3）男女生对课堂学习环境感知并无显著差异。4）在同学合作、教师引导和同学协作方面，女生比男生感知更积极。5）成绩高的学生比成绩低的学生对课堂环境的感知更积极，尤其是在课堂参与、教师引导和同学协作方面。基于研究结果，为提高学生的英语课堂学习环境，从而促进学生的学习成就，高中英语教师应采用新的教学方法、让学生参与课堂活动、考虑性别差异、注重低成就学生。相应地，本文最后指出了本研究的不足以及提出了今后研究的建议。