智能手机和社交媒体的加速拥有和使用给教育工作者带来了多个问题。智能手机与学业成就、参与度和心理健康之间存在关联。这篇文献综述的目的是调查智能手机和社交媒体对学生的影响,以及课程如何最好地让青年为民主公民做好准备。由于在全球各地进行的深入研究,本次审查中包含的案例研究跨越了巴基斯坦。在回顾文献时,出现了一些主题。首先,在学业上最挣扎的学生是从没有智能手机中受益最多的学生。其次,有色人种学生在社交媒体上花费更多时间,并且由于在线上种族歧视的风险增加,这些学生中的许多人的学业动机正在下降。第三,许多研究人员鼓励学校制定政策,限制在课堂上使用智能手机。最后,很明显,社会研究课程需要扩大到包括数字公民、媒体素养以及智能手机和社交媒体对学生的潜在负面影响。学生是主要用户,对智能手机很敏感,并且由于其说服力而影响着普通人群。一些结果表明,智能手机的使用与学业成绩之间存在正相关,因为它们会导致影响学生职业和学习行为的行为,例如上瘾,过度使用屏幕。然而,这些研究只关注智能手机的使用行为,它只提供了一些使用模式。我们建议通过将智能手机使用情况和学习成绩结合起来跟踪用户来弥补差距。我们通过对在伊斯兰堡就读于不同部门的150名学生的研究来分析这项研究。他们都在日常生活中使用智能手机来学习学术内容和讲座。通过分析结果,我们提供了正负结果和相关性的定量估计。我们的结果显示了智能手机使用对学习成绩的影响。结果显示两者之间存在显着负相关智能手机入侵和工作与生活的平衡。此外还有显着智能手机入侵和压力水平之间的关系。这意味着更多人认为使用智能手机会干扰他们的个人生活他们的压力越大。最后,工作生活平衡与压力、生活满意度和工作满意度。本研究结果对以下方面的影响讨论了雇员和雇主。