《普通高中物理课程标准（2017年版）》将物理模型教学提高到了前所未有的高度,科学的物理模型是物理知识与科学方法的整体体现,具有丰富的教学与教育价值。本文运用文献法对大量的国内外有关物理模型教学的研究文献进行分析总结,总结出物理模型教学主要包括物理模型的概念、建构与论证过程和综合运用三个方面。同时,在研读高中物理课程标准的基础上,运用文献分析法对高中物理模型教学现状进行分析,找出高中学生在物理模型建构和运用方面存在的问题及其影响因素。得出其主要原因是高中物理教学中物理模型教学意识淡薄,造成学生对物理模型的理解不够到位,学习成绩得不到提高,常以“题海战术”来训练。鉴于上述分析研究,为了提高学生的物理成绩,增强对物理模型理解和运用的能力,本文在相关物理模型理论和基础教学理论的基础上,创造性地提出了“基于科学论证的物理模型建构教学策略”和“基于问题解决的物理模型应用教学策略”,对教学过程中应当遵循的教学原则以及操作方法进行系统地阐述,并结合高中物理三种主要课型对两种教学策略的具体操作进行了详细的讲解。最后,采用实证研究的方法对选取的对照班和实验班进行教学实践,通过研究分析两个班级前、后测成绩来检验本文所提出的物理模型教学策略的有效性。结果表明本文提出的物理模型教学策略,在整体上能够对高中学生的物理成绩起到较好的提升作用,同时在一定程度上也增强了学生对物理模型理解和运用的能力。