在新一轮课程改革背景下探讨如何激发学生对现代诗歌的热情,了解现代诗歌教学所具有的规律性,使教学效率得到有效提高,从而更好地实现现代诗歌教学目的,成了摆在我们面前的新课题。在此背景下,本文选择延吉市第七中学为研究对象,研究范围主要是围绕第七中学的现代诗歌教学情况展开。本文参照《义务教育语文课程标准》,依托有效教学理论、建构主义学习理论、认知学习理论、阅读“对话”理论、现代诗歌理论等基础理论,利用互联网,阅读书籍等途径搜集跟语文教学中现代诗歌教学有关的文献资料,掌握有关理论知识,为该课题的研究提供牢靠的理论基础,并通过这些理论基础去服务于教学实践。利用问卷调查,全面了解延吉市第七中学语文教学中在现代诗歌教学方面的现状。调查对象为延吉市第七中学的整个初中部的语文教师和学生。调查对象是教师的,则为延吉市第七中学初一、初二、初三所有语文教师均纳入调查中。调查对象是学生的,在延吉市第七中学的初一、初二、初三年级各抽取2个班级,共6班的全体学生。本文研究的目的在于以延吉市第七中学为个案、了解该中学语文课堂现代诗歌教学的现状。根据延吉市第七中学初中学生所具有的心理特点和新诗自身的特征对新诗教学所产生的影响,提出相关的优化建议。旨在以延吉市七中为案例分析解决现代诗歌在教学上存在的问题,进而让中学语文教师对新诗教学给予高度重视,力争创新,激发学生的兴趣,提高学生对诗歌的审美意识,提升学生的文学素养,努力营造良好的诗教氛围,彻底改观现阶段初中语文新诗教学的现状。研究指出延吉市第七中学现代诗歌教学取得的一定成效,延吉市第七中学成功举办多场次现代诗歌相关活动,学校现代诗歌教学氛围初步形成,总结了现代诗歌教学的基本方法,初步掌握了现代诗歌语言的运用,学生学习现代诗歌的主观意愿较强。但是也存在以考定教忽视现代诗歌教学的人文性,现代诗歌课堂教学趋向程式化,学生对诗歌阅读缺乏主动性,学生鉴赏诗歌能力不足等问题。鉴于此,本文提出了精心设计现代诗歌导入方法,利用多媒体手段创设现代诗教学情境,将现代诗歌的“教学”变成“分享”,课堂内营造浓厚的现代诗歌氛围,课堂外开展形式多样的现代诗歌活动等教师方面的建议。提出了扩展课外阅读培养现代诗学习的语感,学习现代诗歌鉴赏方法,主动把诗歌学习与生活情感体验相关联,端正学习现代诗的态度,树立积极主动地学习现代诗的主观意愿等学生方面的建议。提出了营造现代诗歌欣赏的氛围,激发师生对现代诗歌的重视,评价机制要充分考虑现代诗歌元素等学校方面的建议。