作为2007年诺贝尔文学奖的获得者,多丽丝·莱辛被认为是20世纪英国最重要的作家之一,小说《第五个孩子》及续篇虽不是莱辛的代表作品,但也是莱辛创作后期的两部杰作,在小说中,莱辛生动地刻画了具有返祖特征的主人公“班”在家庭和社会中遭遇的各种不幸,最后以跳崖的方式结束了自己短暂的生命的悲剧故事。本文将以生态女性主义理论为指导对小说《第五个孩子》及续篇中主人公“班”与自然、女性、男性三者之间的关系进行分析,以揭示在人类中心主义及父权制思想主导下,主人公“班”与自然,女性的亲密关系以及与男性的对抗关系,而这种不和谐的关系所造成的人与自然以及人与人之间的对立也给人类以警示,让人类重新审视自己的价值观、发展观、人与自然的关系以及人与人之间的关系,进而呼吁人们解构传统的不平等的二元对立关系,重新建构一种人与自然以及人与人之间和谐,平等的关系。本文由引言、正文和结语三个部分组成。第一部分为引言,主要介绍作者多丽丝·莱辛及其主要作品,小说《第五个孩子》及续篇的国内外文献综述以及本文的创新点和研究意义。第二部分是主体部分。本部分共分为三章,主要运用生态女性主义理论来分析主人公“班”与自然、女性、男性的关系。第一章主要分析主人公“班”与自然的亲密关系,因为“班”身上的一些返祖特征和动物性因素,使得他对自然有一种天然的亲近感,加之“班”和自然都被视作人类社会中的“他者”,在人类中心主义思想的主导下,二者共同受到了来自男性的剥削与压迫,共同的命运也使得“班”与自然紧密地联系在一起。第二章主要分析主人公“班”与女性的亲密关系,因为主人公“班”奇特的外貌,粗鲁的行为和低下的智力水平决定了他只能作为父权制社会中的边缘人而存在,而同为边缘人的女性与“班”一样都受到了来自父权制社会的剥削和压迫,共同的命运使得“班”与女性的关系更为亲近,而女性对“班”的同情和关爱也给了他在冷漠无情的人类社会中活下去的勇气和动力。第三章主要分析主人公“班”与男性的对抗关系,作为男权社会拥有主导地位的一方和被剥削,被压迫的一方,男性与“班”的冲突和对抗贯穿了整部小说。这一章通过分析“班”的反抗与自杀以及人类自身精神危机产生的原因,表现与结果来揭示人类中心主义以及父权制思想的弊端和危害以及构建平等的,和谐的关系的必要性和紧迫性。第三部分是结论,首先,这部分结合生态女性主义理论对全文加以概括和总结,呼吁人们要尊重自然,爱护自然,尊重女性以及其他弱势群体,共同构建一种平等、和谐、友好的关系,只有当自然、女性以及所有的弱势群体都能被公正地,平等地对待,人类才能拥有一个真正和谐美好的世界。其次,呼吁女性要摆脱父权制思想对自己的束缚以及对男性的依赖,学会独立自主,努力实现自己的人生价值。最后,概括总结了本文研究的不足之处,作为作家多丽丝·莱辛的初学者,本文只是从生态女性主义这一文学视角对其作品进行了分析和解读,因此对莱辛的作品仍有待于进一步的探索和研究。