随着时代的不断发展,自主学习的教学理念已然成为了当今国际社会教育发展的潮流。“以学生为中心,教师为主导”的教学模式正在普遍地运用到英语教学当中。2012年的《全日制普通高中英语新课程标准》把“提高学习效率和发展自主学习能力”作为其总目标之一,并明确提出“高中英语阅读教学的根本任务是培养学生的英语自主阅读能力”。阅读是语言输入的主要来源,因而阅读理解成为英语试卷中检验学生英语能力的重要题型之一。然而,从外语教学的四项基本技能来研究自主学习能力的相对较少,在英语自主阅读与英语阅读成绩的关系方面,更是缺乏研究。本论文正是基于这种背景展开研究的。本研究旨在调查高中生英语阅读中自主学习能力的现状;探究英语自主阅读学习能力与英语阅读成绩之间的关系;探索自主阅读学习方面存在的问题,为相关的英语教学提供教学建议。实验在赣州市第三中学高一两个班的114名学生中进行,以人本主义学习理论、认知主义、建构主义为基本理论基础,采用文献分析法、访谈法、问卷调查和教学实验相结合的研究方法。通过对任课教师和同学进行访谈,为问卷的设计和调整提供依据,问卷调查了高一学生在英语阅读方面的自主学习能力的现状,并找出影响英语自主阅读学习能力的主要因素。教学实验法则是通过对学生进行前后测,从而培养学生的英语自主阅读的学习能力,并检测学生的阅读理解水平有怎样的变化。本研究对实验数据的分析采用SPSS17.0软件中独立样本分析、相关性分析、频数统计等方法。实验结果数据表明:实验班学生的阅读理解成绩明显提高,从而说明了学生的自主学习能力与英语阅读成绩呈正相关。