《义务教育英语课程标准(2011年版)》提倡自主、合作、探究的学习方式。随着该标准的进一步实施,小组合作学习活动普遍进入了初中英语课堂。现在,它已逐步成为主要的英语学习模式之一。合作学习作为一种新的学习模式,它在课堂中的应用是把学生分成小组,教师通过对小组和个人在学习过程中表现的评价,从而达到调动学生学习积极性,完成学习任务的目的。小组合作学习能弥补传统教学存在的不足,可以培养学生的创新思维、合作精神,自主学习能力,以提高他们的语言交际能力。本研究以动机理论、社会互赖理论、凝聚力理论为指导,借鉴了国内外小组合作学习的研究成果,主要运用了实验法和问卷调查法,对以下三个问题进行了研究:(1)传统的教学方式是否能满足当前初中英语课堂教学的要求?(2)小组合作学习是否能够提高课堂教学效率?(3)小组合作学习在初中英语课堂教学中有哪些优势?本研究得出以下结论:(1)传统课堂教学模式依然存在一些弊端,比如,它导致了学生学习英语的兴趣不浓、学生求助意识淡薄。(2)小组合作学习可以提高初中英语课堂教学效果。它不但能够帮助学优生和中等生,还可以帮助学困生提高成绩。(3)实施小组合作学习有诸多优势,比如,创建了和谐的学习环境;发展了学生的自主学习能力;培养了他们的合作精神;提高了他们的语言应用能力。最后,作者对教师提出了合理化建议,如,树立全面发展的学生观;教会学生合作技巧;培养学生有效的学习方法、善用鼓励性的评语等。