科学精神主要是指科学主体在长期科学活动中所陶冶和积淀的价值观念、思维方式和行为准则的总和，是人类精神中不朽的旋律。它激励人们驱除愚昧，求是创新，并不断推动着社会的进步。培养中学生具有与社会发展和科学发展相适应的科学精神是培养学生科学素养的目标之一，也是培养学生科学素养的核心成分。 长期以来，我们在科学教育方面较多地强调知识教育，这与现代化建设和人的全面发展要求不相适应。加强中学生科学精神教育，有助于他们树立起对待自然、社会、人生的科学态度，有助于他们自觉接受正确世界观、价值观和人生观，有助于形成创造性思维和能力，有助于培养勇于开拓，团结协作的精神。 本文在理论上阐述了科学精神的内涵；培养科学精神的必要性和科学性，在对中学生科学精神问卷调查的基础上研究了中学生科学精神的现状，总结了当前化学教学中培养科学精神存在的问题，提出了在中学化学教育背景下培养中学生科学精神的实施策略、教学模式、课堂实例等，试图以此说明培养中学生科学精神必须依托教师队伍素质的提高，依托师生在教学过程中的自觉实践，在实践中加深对科学精神的认识和理解，提高中学生的科学素养。