随着社会经济的发展,人们对于美的事物兴趣越来越大,更多的人利用闲余时间去感受大自然的各种美。因此在这个过程中,大家对于审美的追求范围也越来越广。人们不仅可以从生活中的艺术、美术等来获得美的享受,当然也可以从阅读中获得。我们都知道后天因素即周围环境对于一个人的影响是非常重要的,它是智力发展的决定性因素。高中数学教材就很好的将生活中的各种美融合进了教材中,给学生营造一种美的学习氛围。在课堂中适当的引导学生去发现并欣赏数学美,不仅可以培养学生的感知能力,同时也能加深学生印象,从而形成长期记忆,在美学的基础上来进行教学,吸引了学生的学习兴趣,也提高了教学效率,最终达到培养学生逻辑思维能力以及抽象思维能力。数学美是科学美中的一种,它不仅具有有美的共性,还有其独特的个性。本课题主要讲述了数学美的基本内涵和数学美的主要特征。其特征体现在数学的简单美、统一美、对称美。我国数学美的研究,在徐利治教授的倡导下,有许多学者和数学教育者开展了对数学美以及数学美学思想等多方面的研究,并且取得了丰硕的成果。《高中课程标准(实验)》中,强调学生不仅要学习必要的数学知识,而且还要领悟和运用数学中的美学价值。本课题主要从农村中学生数学相对薄弱的教育现状出发,并结合当前基础数学课程改革中关于体现数学美学价值的理念,参考了国外把培养学生学习态度情感与欣赏数学美结合起来作为数学课程目标这一做法,从而提出《数学美学思想在高中教学中的渗透》的课题。本课题对数学美与高中数学课堂教学的关系出发,进行了理论和实践的尝试性研究。笔者将文章主要分为两大部分:第一部分主要讲述数学美的基本内容和数学美的教育功能;第二部分内容研究的是数学美在中学数学教学中渗透策略的基本问题。笔者的目标是要让学生通过对数学美的学习和运用,深入了解数学,从而喜欢上数学。让学生既体会到了课堂上的数学美,又感受生活中的数学美,达到了使教学与实际充分相结合的目的。