为了丰富国内的教育理论,提高教学效率和质量,近现代的教育者开始将目光转向西方,希望可以从外国的教育思想中探寻到适合我们借鉴、参考的内容。加涅的教育思想理论就是在这样的背景中引入中国的。本文立足于生物教学实践,以加涅“九五矩阵”理论为理论基础,进行生物教学设计,希望在生物教学设计方面有所突破。本文采用问卷调查法、观察法、访谈法等研究方法,通过对教师的教学方法、对教学设计的重视度、对不同程度学生的关注度、对课程内容的选择以及学生对生物学科的兴趣等做了解,明确目前该理论在生物教学实践中应用的意义和价值,由此展开具体的阐述。本文共分为六大部分。第一部分是绪论,在了解研究背景和国内外研究现状的基础上、明确了研究的目的和意义,确定了研究的立足点并阐明了研究的可行性,同时介绍了研究的思路和方法。第二部分对相关概念做了解释。第三部分说明了研究的理论基础。第四部分是基于加涅“九五矩阵”理论的生物教学设计和分析,详细说明了加涅的九大教学事件在教学过程中实施的方式和方法以及要想获得预期学习结果需要注意的事项并提供了范例。分析了高一学生的生理心理发育特点,以及在进行教学设计时需要遵循的几点原则。第五部分是加涅“九五矩阵”理论应用于高中生物教学的评价。本研究的评价结合了现代教育评价的理念,更加注重评价的发展性功能和激励性功能,遵循评价客体多元化、标准分层化、方式多样化的理念。第六部分是研究的总结与反思。在研究结果的基础上得出了研究结论,反思了研究的不足之处,并对该理论在生物学科的应用进行了展望。通过初步的实验研究和调查研究发现实验班学习成绩好于对照组,实验班的学生更乐于参与课堂教学活动,多数同学认为自己的语言表达能力、合作学习能力、动手操作能力等都得到了一定程度的提高。笔者通过研究发现将加涅的“九五矩阵”理论应用于生物学科,能有效激发学生的学习兴趣,促进知识迁移能力的提高,同时及时的反馈评价也使得学生的学习行为得到强化。