目前高中作文教学的功利化、速成化的趋向已经严重影响到作文教学的可持续发展。重操作技巧传授、轻作文素养养成的作文教学模式已然充斥着高中作文课堂，直接导致学生习作的套路化、浅薄化。在作文教学中引入传统文化正是解决上述问题的有效途径。很多语文教育工作者针对作文课继承传统文化的方法开展了大量的研究和实验，也取得了重要的进展，并达成共识：在作文教学中继承传统文化，不仅能够厚重学生作文底蕴，培养学生作文素养。而且可以让学生领略到中华民族传统文化的魅力，自觉担负起继承和弘扬传统文化的重任。但不容否认的是，目前作文教学中继承传统文化的研究存在着重理论、轻实践，单向性强、系统性弱等缺点。笔者本着研究为教学服务的原则，以中华民族灿烂的传统文化为依托，着眼于学生文化底蕴的全面提升，试图研究出一套科学有序的、适应高中作文教学特点的作文教学方案。让学生充分关注传统文化，提升他们的文化品位，达到提高学生写作能力的目的。因此，笔者对中学语文教师在课堂上继承传统文化的情况进行了深入的研究，并对学生对于传统文化的认识进行了大量的调查。在此基础上，以学生现有写作能力为出发点，以新课标对学生写作能力的要求为终点，在高中三个年级分层次实施了培养兴趣、根植习惯；内化知识，形成能力；文化融合，厚积薄发等一系列教学实践，有计划、有步骤、有体系的对作文课继承传统文化进行了大量研究，提出了一套在作文教学中继承传统文化的新方案，较好的弥补了前人研究中“泛而不深、散而不整”的不足，使研究更趋于深入和系统。