随着我国经济的高速发展，大量的农村劳动力为了获得更富裕的生活，更多的发展机会流动到城市，为城市的发展做出了巨大的贡献。但与之相对应的是一系列社会问题的出现，诸如农村外来务工人员的社会福利和社会保障的问题，他们子女的入学、高考等受教育问题等。和普通家庭相比，农民工的家庭由于其外出务工的缘故，使其子女成为了特殊的儿童群体——留守儿童。他们中的很多孩子得不到家庭的温暖、他们自身的许多权益得不到应有的保障。这些都告诉我们必须要解决好农村留守儿童的教育问题。本文以佳木斯农村留守儿童为研究对象，运用文献法、实地调查法和个案研究法等研究方法围绕着佳木斯农村留守儿童教育问题这一论题，遵循提出问题、分析问题、解决问题的规律，从家庭和学校两个方面论述了农村留守儿童教育问题的表现，并相对应地从家庭、学校和社会三个方面阐释了农村留守儿童教育问题产生的原因，最后从家庭育人环境建设、学校育人环境建设和政府职能的充分发挥三者的角度提出了农村留守儿童教育问题解决对策。本文共分为五个部分，第一部分为绪论。第二部分对与农村留守儿童教育问题相关的概念与相关的基础理论进行了阐述。相关概念从农村留守儿童和农村留守儿童教育两个方面展开；相关的基础理论从农村留守儿童教育政策学理论、农村留守儿童系统管理理论和农村留守儿童边缘化理论三方面进行论述。第三部分对佳木斯农村留守儿童教育现状及存在问题进行了分析，从家庭教育即家务繁重、课余生活单调乏味和得不到应有的受教育权；学校教育即学习目的功利性严重和学习成绩不断下降这两个方面进行了论述。第四部分对佳木斯农村留守儿童教育问题产生的原因进行了论述，从家庭因素即父母教育角色的缺失和其他监护人的监管不力；学校因素即教师对留守儿童缺乏关心和同学之间的负面影响；社会因素即城乡二元化社会制度的不利影响、政府部门重视不够和整体合力不强三个方面展开。本文的第五部分对佳木斯农村留守儿童教育问题的对策进行了探讨，从加强育人环境建设即家庭环境建设和学校环境建设；政府要切实履行职能即改革城乡户籍制度，促进教育公平与立足佳木斯实际，发展地区经济及增加财政投入，改善农村教育，两个方面进行论述。