农村中小学现代远程教育工程(以下简称“农远工程”)是国家针对农村中小学基础教育较薄弱的现状而开展的一项具有长远发展意义的工程。其出发点是提高农村中小学的教育水平与教育质量,让更多的孩子得益于现代化信息技术的发展,努力实现教育的公平。“农远工程”自2003年实施以来,已有七年的时间。本人从2009年开始与其他同学一起跟随导师王继新教授进行“‘农远工程’百校五年发展状况调查与绩效研究”的课题研究,两年多的时间里,主要承担了该课题调查问卷的编写与部分的分析工作,收集的其他材料的整理与分析工作,在课题进行过程中多次跟随导师到农村中小学进行实地调研,累积了一定的经验。由于本研究的研究范围比较广,数据量比较大,论文中的部分数据(例如“农远工程”应用于发展状况的区域比较与分析一节)是在其他同学的帮助下完成的。本研究首先阐述了论文中相关概念的界定(“百校”、“五年”)以及本课题的研究目标与研究内容。研究的数据大部分来自于各试点校的调查问卷,在第二章中陈述了问卷调查的设计与实施。第三章讲述了ISPI的HPT绩效技术模型,在此模型的基础上进行适当的修改之后作为本论文进行绩效研究的依据,在参考其它文献中的绩效分析的调查指标体系以及分析了本研究中影响“农远工程”绩效的因素,以及各因素的层次结构的基础上,设计了本研究的绩效分析评价指标。根据本指标对调查所得数据进行SPSS基本描述性统计分析,描述了试点校的调查对象的基本情况,资源与环境建设情况以及教师专业知识与职业技能发展状况,通过方差分析与交叉列联表分析法对区域之间的差异性进行比较分析,利用层次分析法对“农远工程”总体进行分析。采用多种分析法使得数据的统计分析更为客观准确。通过对实地考察得到的资料,收集到的教师的课堂实录、教学设计方案、教学总结与反思、其他有关教师和本课学生的评课记录,以及调查问卷的数据进行分析,找出“农远工程”在应用与发展过程中存在的比较突出的问题,针对这些问题找出解决方案,最后对本研究进行总结,陈述本课题研究过程中存在的不足,以期获得改进。