随着我国各级各类教育对外语学科的重视，外语教师教育及研究也进一步成为焦点。显然，对外语教师专业发展的研究是这一领域焦点中的焦点，因为这类研究在很大程度上是一个牵涉国家外语教育政策规划、培养目标调整、教学大纲修订、课程设置、教材编写、教法实施，以及外语教师培养培训、资格标准认定和教师水平评价体系等多方位、多角度的战略性课题之一。 当前进行的课程改革积极倡导关注学生的发展，而符合素质教育要求的学生的发展需要学生的学习方式和教师的教学方式的转变。这就要求英语教师应该站在未来发展的高度来审视自身，开展行动研究，进行反思，从而提高自身素质；英语教师自身的发展又会积极促进学生的发展和提高，形成以发展促发展的良性循环。 本文从理论上和实践上论述了中学英语教师为什么要自我发展、怎样自我发展及自我发展的方向。本文认为：科教兴国，基础在教育，教育改革关键在于教师，在于教师的教育理念。实施素质教育的先决条件和有效保障是教师素质的提高。英语教师的自我发展应该是自主性的。要成为自我发展的教师就要学会不断地、理性地反思自己的教育、教学，在思考、批判、否定中求发展，不断地探求更新、更好、更科学的教育教学方法。