本文的研究目的是从我国国情出发,对我国专业技术人员信息素质评价标准的制订从结构上和形式上做出理论探讨,并提出分层次制定专业技术人员信息素质评价标准的假说。 本文首先阐述了信息素质概念及其评价标准的发展过程与研究成果,特别对美国大学与研究图书馆协会(ACRL)制定的“高等教育信息素质标准”从其框架、内容、逻辑层次到其形式作了详细的分析,因为它是目前世界上信息素质评价标准中最为全面、系统和科学的一个,它不仅是目前美国经官方批准得以在全国范围内实施的信息素质评价标准,也是得到的世界很多国家在制定信息素质评价标准时借鉴与模仿。其次概述了国内外信息素质评价标准的研究现状,分析了国内陈文勇等制定的中国《高等院校学生信息素养能力标准》,并将其与ACRL制定的标准进行对比分析,指出其中的相同点、相似点和不同点,并通过这种对比分析,产生分层次制定信息素质主人标准的构想。最后,本文依据中国社会科学院《当代中国社会阶层研究报告》提出的中国社会人群层次划分,针对其中第四层次“专业技术人员阶层”中对信息利用的目的和能力不同,提出分层次制定信息素质评价标准的构想,将信息素质评价标准划分为四个层次:基本应用信息素质、专业应用信息素质、基本服务信息素质、高级服务信息素质,这四个层次对信息素质的要求是逐步提高的,其外延是层层包含的。同