农村幼儿教育以乡镇中心幼儿园为依托作为其展示窗口,对周边的幼儿园起着示范作用、辐射作用以及指导的作用。然而受各地经济程度的制约和当地文化的影响,大量乡镇中心幼儿园得不到当地教育部门的关注,其发展形势并不乐观,办园的条件差,设施设备落后,示范辐射指导的效果不突出,幼儿教师小学化倾向严重,专业执教水平良莠不齐,导致乡镇中心园的发展困难重重。想要有效提升乡镇中心幼儿园的教学水平,激发教师的工作热情和工作积极性是重要途径之一。可见,研究乡镇中心幼儿园教师激励中存在的问题并探索幼儿教师激励的对策是重要和必要的。本研究通过问卷、访谈等方法,综合采用自编调查问卷和访谈提纲对A县15所乡镇中心幼儿园教师的激励情况进行了调查。通过回收的数据,结合访谈情况,本研究从生存需求、相互关系需求和成长需求三个维度对目前乡镇中心幼儿园教师的激励需求和激励满意度现状进行了分析来了解乡镇中心幼儿园教师激励的需求和满意度现状,分析目前存在的问题及其影响因素并提出改善乡镇中心园教师激励的建议和策略,主要目的是为了促进乡镇中心园与园所教师的共同进步和发展。本研究主要分为五大部分:第一部分是绪论,详细阐述了本文的选题背景,研究的目的与意义同时就教师激励研究现状进行了文献研究,整理分析了前人的研究成果。第二部分是乡镇中心幼儿园教师激励的理论分析。分析了教师激励的概念与内涵,教师激励的价值以及从马斯洛需求层次理论和ERG需求理论两个理论基础出发,阐述了本研究的理论基础。第三部分是乡镇中心园教师的激励现状。在本章节中对研究对象和研究工具进行了详细的说明,并且从ERG理论的生存需要、相互关系需要和成长需要三个需求维度对调查对象激励需求的现状和满意度现状进行了分析。从调查结果可以看出来,在需求方面,教师整体对生存需求因素和相互关系需求因素的需求度很高,而成长需求因素的需求相对较低;在满意度方面,教师整体对生存需求因素的满意度很低,对相互关系需求因素和成长需求因素的满意度较低。第四部分是分析。通过调查发现,乡镇中心幼儿园教师的激励中存在着物质性激励不足、激励制度不完善、忽略群体差异性、职业发展受限制、和工作成就感低几个问题,产生这些问题的原因主要是因为地区差异资源分配不均匀,另外,徐州市乡镇中心园的性质特殊,处境尴尬。第五部分是根据前文中分析出的,乡镇中心园教师激励中存在的问题和产生的原因,分别从行政机构和幼儿园本身提出了相应的策略建议。