心理动词是表征心理活动的动词,其内部成员的复杂性和句法功能的多变性使它成为词汇系统中极为特殊的一类词。我们选择心理动词作为考察和研究对象,希望推动心理动词研究的科学性和客观性,在理论上丰富汉语词汇与语法的研究思路和方法,并在实践中更清楚地了解和掌握汉语心理动词,力图使之对对外汉语词汇和语法教学有所裨益。基于以上思考,本文主要探讨了现代汉语心理动词的界定、分类、语法特征和它们在对外汉语教材中的分布运用状况。全文共分为六部分：绪论：首先阐述本文的选题意义,然后对心理动词的相关研究历史和现状进行梳理。接下来阐明了本文的研究对象和内容、语料来源和研究方法。第一章：心理动词的界定和分类。对心理动词进行定义,从《汉语动词用法词典》中检索出63个心理动词作为本文的研究对象,并将这些心理动词按照等级标准、形式标准、频率标准和意义标准进行了下位分类。第二章：心理动词的语法特征。对心理动词句法特征的描写包括了充当句法成分的能力、结合《汉语动词用法词典》考察心理动词带宾语情况、与其他词的组合能力包括带动态助词和受程度副词修饰的情况、心理动词的重叠式等。第三章：心理动词在对外汉语教材中的分布运用考察。选取分别于海外和国内出版的两套共计6本对外汉语初级综合教材《中文听说读写》和《发展汉语》针对心理动词进行分布运用统计分析,得出44个在两套教材中共现的心理动词,其中《中文听说读写》出现29个,《发展汉语》出现38个心理动词。第四章：从两套教材看对外汉语教材的编写。首先从生词选用、词性标注、词语注释和教材对语法功能的展示等方面分析了两套教材在心理动词运用方面显示出的优势和存在的问题,并据此提出我们在对外汉语教材编写方面的一些建议和思考。结语：本章概括归纳本文主要观点,指出本文的创新点和不足。