竞争是自然界的普遍法则,更是一种社会存在。改革开放以来,随着我国社会经济的发展,竞争精神已渗透到社会生活的各个领域,在一定程度上加速了社会的发展。但是,由于社会资源的有限性,以及功利主义取向下,人们对物质利益及身份地位的过度追求,使得竞争往偏离常态的方向发展,形成了病态竞争的社会现状。学校即雏形的社会。对物质的疯狂追求,对学历的盲目认同,遵循病态竞争逻辑的社会,使社会活动领域之一的教育领域也染上了这一病毒。学校变成了你争我夺的、冷冰冰的竞技场。人与人之间的关系已严重扭曲,教育的育德宗旨被抛之脑后。学校里的病态竞争现象处处可见,主要表现在学校之间的竞争、教师之间的竞争、学生代理人家长之间的竞争以及学生之间的竞争。病态竞争以“过度”、“战胜”、“残酷”、“敌意”为其基本特征。病态竞争遵循着自身的伦理逻辑,主要包括成功逻辑、去道德化、自我中心和制造焦虑的逻辑等等,对学生具有“教育”作用。学校里的病态竞争现象对学生德性的发展产生了很大的影响,这也引起了教育者的广泛关注和深刻反思,消除学校领域的病态竞争势在必行。由于面临着社会、学校、家庭的重重困难与压力,消除学校领域的病态竞争,是一件漫长而艰难的任务。但是,教育育人的本体功能及其独立性、超越性,人的理性思维与道德力量,都为消除学校领域的病态竞争提供了可能性。积极探索消除病态竞争的可能方向,努力构建像家一样温馨的学校,为学生创造一个学习的乐园,德性发展的圣殿。