乡村教育发展面临的主要困难是教师素质不高。随着人们对优质教育资源的追求,乡村教师的专业化发展迫在眉睫。校本培训是促进乡村教师专业发展的有效手段,在提高乡村教师队伍整体素质方面发挥着重要作用。在国家政策的引导下,乡村教师校本培训开展的如火如荼,但也出现了一些问题。研究表明,引起这些问题的根本原因在于忽视教师在培训中的主体地位和缺乏对教师培训需求的调研。教师培训需求分析是校本培训的出发点,关系到后续培训工作的有序开展和培训效果的好坏。因此,有必要进行乡村教师校本培训需求的研究。本研究以教师专业化发展、终身学习、成人学习和OTP培训需求分析模式有关的理论为依据,主要采用文献法、问卷调查法和访谈法,对漳州市平和县乡村初中教师校本培训的现状和培训需求展开调查。通过研究和分析,了解教师校本培训中存在的问题,提出适合该地区初中教师校本培训的建议,以提升乡村初中教师校本培训的效果,推动教师的专业发展。研究结果显示,漳州市平和县乡村初中教师的校本培训主要存在的问题是:教师参训目的不明确、内容设置不合理、培训方式较为单一、培训时间不足、培训经费不足、培训讲师质量不高、考核评价不完善。为了使乡村初中教师的校本培训的效果更好,笔者依据当前平和县乡村初中校本培训中存在问题的原因,从学校组织、参训教师和教育行政部门三个方面提出了针对性的建议。