【摘 要】
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本研究采行动研究,通过观察、访谈、课程评量等方式搜集资料,探讨一位自闭症儿童家庭生态课程发展与实施的历程和成效。鉴于D妈想了解如何进行家庭教育和研究者本人对家庭生
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本研究采行动研究,通过观察、访谈、课程评量等方式搜集资料,探讨一位自闭症儿童家庭生态课程发展与实施的历程和成效。鉴于D妈想了解如何进行家庭教育和研究者本人对家庭生态课程的兴趣,双方决定对自闭症儿童家庭生态课程展开行动研究。首先,应用现有的儿童发展评量工具及自编的家庭评量工具搜集资料,经由讨论评量摘要协助D妈了解D的发展现况及其家庭优势和需求；其次,引导琳妈统整评量结果发展适合其家庭情境的自闭儿儿童D家庭生态课程；第三,确定教学目标及执行情境与策略；第四,实施自闭症家庭生态课程。行动后,D妈能在协助下发展与实施家庭生态课程、应用家庭教育资源、觉知D的学习成效及D的学习特质；D在家庭生态课程中的学习成效明显。综合研究结果,行动方案为后续研究者提供参考与建议。
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