高职学生是我国高等院校学生中非常庞大的一个群体。近几年,随着终身教育、教育信息化理念的不断推进,教育教学模式也逐渐发生了变化。网络自主学习的学习方式渐渐走进了学生们的视线。但是,高职学生是否能够接受网络学习方式?怎样激发学生学习动机?这是本文要研究的问题。本文在调查了高职学生网络自主学习动机现状的基础之上,结合现有的研究成果,提出了一个能够培养高职学生自主学习动机的策略模型并进行了应用研究。为了解决现状调查中出现的“高职学生的网络自主学习动机普遍不高”这一问题,本文结合是“TC动机设计模型”,提出了激发和维持高职学生网络自主学习动机的策略模型。依据该策略模型,在Sakai网络教学平台上构建了一门课程《Dreamweaver网页制作》,选取了某高职院校一个班的学生作为研究对象,对其进行了单组前后测的实验,收集到了前测和后测的两套试验数据并利用SPSS软件对实验数据进行了分析验证。实验证明,该策略模型能够在一定程度上激发和维持高职学生的自主学习动机,学生的学习主动性和积极性都得到了提高;该学习平台也能够为实验提供良好的功能支持,能够创设良好的学习环境,营造良好的学习氛围,有利于高职学生学习动机的提高和学习观念的转变。