为了推动新时代中国特色社会主义法治教育的进一步发展,新一轮基础教育课程改革聚焦学生法治素养的培育。因此,学生法治素养培育路径的研究就显得尤为迫切。高中思想政治课堂作为课程改革的主阵地之一,承担着素养培养的重要任务;而课堂教学方法是实现素养目标的关键。经过理论学习和教学实践,笔者发现高中思想政治课活动教学在更好地实现培养学生法治素养目标方面具有其特点与优势。本文以新课程改革的基本理念为指导,以高中生法治素养培育为着眼点,对活动教学在高中思想政治课中的应用进行研究。首先,文章分析了活动教学的内涵和理论基础、法治素养的内涵和构成要素,并深入探讨了两者之间的关系,为本课题研究厘清思路。其次,本课题通过进一步论证高中思想政治课活动教学对学生法治素养的培育是在顺应新时代的社会变化趋势、符合新课程核心素养理念的教学方法和防止青少年违法犯罪的基础上,提出了本课题研究的必要性。同时笔者从学生主体地位的确立、思想政治学科的思想性、实践性、综合性等特点和活动教学资源多样化三个方面的分析为本课题研究的可行性提供了强有力的支撑,可见在高中思想政治课运用活动教学法培育学生法治素养具有必要性和可行性。再次,结合思想政治学科、活动教学和法治素养的特点,遵循“问题——对策——应用”的逻辑,分析了高中思想政治课采用活动教学培育学生法治素养的过程中出现问题的主要原因是:教学目标认知的偏差、教师综合素质有待提高、评价机制不健全和活动环境受限等。最后,笔者从教学目标、课程、评价机制、学生和教师五个层面提出相应的基本思路,并从活动现场教学出发,分别对教室内、外两大活动空间进行探究,旨在给教师提供具体、科学的活动教学应用指导,为活动教学培育学生法治素养目标的实现提供一定的参考。