在我国的教育体系中,英语是义务教育基础阶段的必修课程。语言的学习,会受许多外部因素的影响,不能脱离社会环境。英语作为一门外语,对于语言环境的需求更为重要。家庭教育是影响小学生英语学习重要的外部影响因素。为此,本文在问卷调查实证研究的基础上,经过深入细致的搜索和分析影响小学生英语学习的主要家庭教育因素,并对此提出相应的建议,为小学生的家庭英语学习提供现实参照和理论依据。本文首先通过查阅和搜集相关课题的书籍文献,分析梳理了中外关于家庭教育对小学生英语学习影响的研究现状与发展趋势,总结了国内外研究者关于家庭教育对小学生英语学习影响的异同观点。之后,本文对家庭、家庭教育及英语学习的概念进行了界定,概括了家庭教育理论的理念与原则、特点与方法,阐述了家庭英语教育对小学生英语学习的重要性,分析和比较了家庭教育与学校教育的关系,并把二语习得理论、英语学习适应理论及家庭教育理论作为小学生英语学习的依据进行探究。此后,本人对某大学附小六年级两个班级各进行了问卷调查,并对问卷设计到小学生英语学习现状与问题作了详细的分析,包括学习态度、计划、兴趣、习惯、同学协作、课堂参与度、作业完成情况和家长参与辅导情况等诸方面与小学生英语学习效果的关系;并对调查结果进行成因分析,以接触的真实案例作为现实依据。最后,针对家庭教育对小学生学习英语的影响,提出探索性建议。如下:1.树立科学的家庭教育理念,鼓励孩子的英语自主学习2.营造良好的家庭氛围,激发孩子的英语学习兴趣3.提升家长的文化水平,指导孩子的英语学习策略4.切实加强家校配合因应,形成促进孩子英语学习的合力