我国声乐教育体制在培养人才方面上往往侧重于专而不是综，因而造成美声、民族、戏曲三种唱法的相互隔绝和歌剧音乐剧演唱及表演的单一。为实现以上三种音乐风格的高度融合，以教学剧目《中国蝴蝶》为例，通过对剧目中角色的性格、情感以及舞台表现、歌唱、舞蹈、表演的分析，详细阐述了武秀之教授教学模式对演员力求声乐、舞蹈、表演“三结合”，对歌唱力求美声、民族与戏曲风格“三结合”，对舞蹈力求民族舞、芭蕾舞与现代舞语汇和技能“三结合”，对戏剧表演力求斯坦尼体系、布莱希特体系和梅兰芳体系“三结合”。这种“三结合”的教学模式不仅提升了学生的综合能力，为学生提供了艺术实践机会，为社会培养了复合型音乐人才，更为祖国的文化宝库增添了诸多新颖、优秀的艺术作品来娱乐大众、服务社会，因而具有广博深远的推广意义。