在信息化技术迅速发展的今天,微课逐步进入了教学工作者的视野。长期以来,中职学生在学习英语语法时,总是存在学习兴趣不足、学习方法不佳、学习效果不好等问题。因此中职教师应当找到适合学生的有效的教学方法。微课具有短小而精简的特点,便于明确教学目标、突出突出主题、帮助学生接受学习内容;具有互动界面友好的特点,便于激发学生的学习兴趣;具有传播便捷、不受时空限制的特点,更容易提高学生学习语法的自主性和主动性。在此背景下,本文对微课在中职英语语法教学中的应用进行了研究。本文设计了基于微课的中职英语语法教学方案,并以山西省临汾市的一所中职学校为例,运用测试和问卷调查对微课在中职学校的英语语法教学的应用现状进行了研究。具体的研究问题如下:1.微课在中职英语语法教学的应用,能否显著提升学生的学习成绩?2.学生对微课在中职英语语法教学的应用评价如何?作者在教学实验中,对实验班采用微课语法教学,而对对照班采用传统语法教学。经过为期三个月的实验研究,采用前测后测对比的方式分析两班学生的语法测试成绩的变化情况。研究结果表明,实验班学生成绩得到了明显的提高,高分段的学生明显增多,与对照班学生的成绩有明显差异;同时,对实验班和对照班的学生进行问卷调查,了解到实验班同学在学习态度、学习兴趣、学习效率等方面都有积极的自我评价,从而验证了英语语法微课教学的效果。该研究在中职英语语法教学中应用微课还只是在初级摸索阶段,还需要在以后的教学中不断的探索改进。本次实验只选取了某中职学校中的两个班级,样本数量较少、实验时间也较短,导致实验结果还存在一定的局限性。由于本研究的重点在微课的教学应用上,笔者对微课的设计和制作也有许多需要改进的地方。同时学生课外利用微课学习的情况如何,也是本文研究的一个空白。笔者希望本研究不仅可以为今后研究中职英语语法教学的学者提供参考,也可以中职语法的微课设计提供思考和借鉴。