量词是现代汉语的显著特征之一,动量词是量词的重要组成部分。动量词运用的灵活多样性使它成为对外汉语教学的重难点之一。本文以汉语动量词为研究对象,研究分析了搜集到的不同汉语水平的俄罗斯学生的语料,并根据汉语学习时间将俄罗斯学生分为初级阶段、中级阶段和高级阶段。接着从书面语和口语两方面分阶段地对俄罗斯学生汉语动量词的使用情况进行描写和分析,接着从学生的认知阶段、内化阶段和自主阶段这三个阶段来分析俄罗斯学生习得汉语动量词的过程,从而将俄罗斯学生汉语动量词的习得过程具体化、形象化,再围绕着数量单位、动词数量单位的选择条件这两方面来分析动词数量单位的建立过程,进而从动量词的搭配结构、使用种类和使用条件等方面总结出俄罗斯学生习得汉语动量词的顺序,接着在此基础上从学生本体、习得客体和主客观环境三方面指出影响俄罗斯学生习得汉语动量词的因素,最后针对俄罗斯学生动量词的习得特点从教材角度、教师角度以及教学方法这三个角度提出一些针对性的教学建议。