学生社团建设是我国新课程改革以来重点关注的校园文化建设之一,作为课堂教学的延伸,其丰富灵活的特性让其成为全面提升学生核心素养的重要载体。笔者从核心素养的视角出发,采用质性研究与实证研究相结合的方法,对S中学进行案例分析,通过观察分析其学生社团活动,对基于发展核心素养的社团建设提出相应建议。笔者采用文献法、问卷调查法、访谈法来展开研究,文章首先介绍了国内外学者对社团建设的研究以及不同国家体系对核心素养的界定,同时对学生发展核心素养与初中生社团建设的关系做了相关介绍。文章通过对苏州某初中的学生社团建设展开调查,结合学校、师资以及生源背景,学校德育处主任、指导教师、家长、社长的访谈,230名学生的调查问卷进行分析,总结出社团建设中存在的一些缺陷:社团类型设置不均衡、社团活动时间不足、社团缺乏与外界的交流、学生并不是社团真正的主人、社团经费不足、学生对社团的态度过于随意、中考压力下,重视分数轻视能力。为了在社团活动中真正发展学生核心素养,本文对社团建设提出了几点建议:更新观念,提高学生对社团的认识;指导学生选择合适的社团;树立合理的社团目标;培养学生的意志品质;提高社团指导教师专业水平;结合本地特色因材施教;加强学校对学生社团的管理;制定可行的多元化评价方式。