近年来我国教育事业得到快速地发展,许多学科也在进行教学改革,尤其是在新课改下,我国音乐教育也迎来一次大的改革,许多优秀的音乐教育思想融入到我国的基础音乐课程,为我国音乐事业后来的发展有着不可磨灭的作用。在这种大环境的推动下,社会音乐教育也开始迅速发展,它对于学校和家庭的教育起到了一定的补充作用,进而成了音乐教育中一个非常重要的组成部分。随着家庭和相关培训机构对少儿(7～18岁)艺术教育的不断重视,越来越多的社会音乐教育机构涌现了出来,这也反映了大众精神文明需求的日益增长。笔者通过研究生期间的学习,深知基本乐科作为音乐的基石,对于学生个人音乐素养的培养和社会音乐文化的发展非常重要。然而笔者在社会音乐教育机构中实习与教学中却发现,基本乐科并没有得到教育机构、家长以及学生应有的重视。所以笔者想通过结合自身专业所学以及在社会音乐教育机构的教学实践经验,从社会音乐教育机构中的少儿基本乐科现状入手,尝试发现社会音乐教育机构中存在的问题并提出对策,为社会音乐教育机构的教学发展提供参考。本文以大连市五所琴行的教师及学生家长作为本课题的调研对象,从教学理念、方法、内容、评价以及少儿参与学习的动机等方面分析大连市五所琴行社会音乐教育中少儿基本乐科教育的现状,通过查阅文献并根据笔者的自身实践和教学经验,总结大连市社会音乐教育机构中基本乐科教学实践存在的问题,提出了相应的对策。本文旨在提高社会对基本乐科的重视,促使社会音乐教学机构多发现自身基本乐科教学的不足之处,能够根据少儿的生理及心理特征,采用多样的教学方法,选取丰富的教学教材来制定教学内容,为促进社会音乐教育机构基本乐科的发展和教学质量的提升贡献自己的微薄之力。