批判性思维因其批判性、反思性、理智性、严谨性而备受推崇,被认为是21世纪学生最应该具备的思维方式之一。美国明确将学生具备批判性思维的习惯与能力作为其中学科学教育的重要目标之一。我国的中小学教育也日益重视对学生批判性思维的培养,但其在作为批判性思维培养重要载体的初中物理教材中的设置却显得含蓄、隐性,不尽合理。广大初中物理老师对批判性思维的认识也存在很大的不足,在物理课堂教学中缺少对批判性思维培养的实践探索。本文采用文献研究、问卷调查与统计分析等研究方法。全文共分为六个部分：第一部分是引言,主要介绍问题提出的背景,国内外研究现状,本文的研究目的、意义、方法和研究的领域；第二部分阐明了批判性思维的概念,包括内涵、特征和原则等；第三部分阐明了科学(物理)思维与批判性思维的同一性；通过问卷调查以及对中美物理教材的比较分析得出我国初中物理教学中批判性思维缺失的结论；论述了初中物理教学中培养批判性思维的必要性与可行性；第四部分从习题教学、理论教学、实验教学等方面论述了初中物理教学中批判性思维的培养策略；第五部分是初中物理课堂教学中批判性思维培养实践及其效果的分析；第六部分是总结与展望,旨在发现研究的不足和下一步有待解决的问题。本研究尝试对初中物理教师培养学生的批判性思维给出参考意见,从而有利于初中学生批判性思维的能力与习惯的养成。