教科书的变化往往会引起全社会的广泛关注，而作为重要人文学科的历史教科书的变化则更是引人注目。因为历史教科书里选取了哪些内容、以怎样的方式呈现，都是教育工作者、一线教师和学生关注的重点。新中国成立以来，基础教育历史课程先后进行了七次改革。在2001年启动的基础教育课程改革中，教育部研制了《全日制义务教育历史课程标准（实验稿2001年版）》，取代了以往的《历史教学大纲》，成为初中历史教学的纲领性、指导性文件。在实验稿课标出台之后，实验稿历史教科书出版发行，全国各地陆续开始使用。　　十年光阴转瞬即逝，2011年，《义务教育历史课程标准（2011年版）》颁布，随着新课标的诞生，新教材的编写工作也开展起来。2016年夏，新课标历史教科书出版发行，全国各地从2016年秋季学期起开始使用。　　每一次新版教科书出版发行，人们都会情不自禁地将其与前一版教科书进行比较。本文正是将2016年出版的新课标历史教科书与2001年出版的旧课标历史教科书进行比较分析，一共分为四个部分。第一部分是导论，介绍选题意义、研究现状、概念界定和研究方法。第二部分是本文的重点，将两个版本的教科书从四个方面进行对比，分别是体例结构、版面设计、语言表述和蕴含理念。第三部分分析教科书变化的原因，主要从两个方面进行，分别是时代背景的不同和课程标准的变化。最后一个部分是结论与建议，总结新课标教科书的特色，并对教学提出一些建议。