随着《基础教育课程改革纲要(试行)》的深入开展，如今的课堂教学较以往发生了巨大的变化。这种变化不仅体现在教师的教育教学观念的转变，以及由此引发的教师教学行为的改变上；更重要的是课堂教学过程中学生学习方式的改变，带来的学生的学习生活及学习效率的全面提高。 本文在对有效学习的理论进行探讨的基础上，对当前学生在化学学习过程中存在的低效或无效行为，进行了深入细致的分析，并就改变这种状况，教师应如何转变观念，选择适当的教学策略等问题进行了较充分的论述。旨在推进化学课堂教学的繁荣与更新，促进学生积极有效地学习，全面提升教师的教学生活与学生的学习生活。 本文共分五个部分。第一部分为问题的提出，从当前化学课堂教学存在的主要问题入手，从三个方面阐述了改变学生的学习方式，促进学生有效学习的重要意义。第二部分为理论基础，分别对有效学习的内涵、特征、条件以及有效教学策略选择的依据进行较为详细的论述。第三部分是对当前学生化学学习整体情况的调查与分析，通过调查明确了学生化学学习过程中存在的主要问题。第四部分则是在前面调查分析的基础上，按课堂教学过程的主要环节，提出了促进学生有效学习的几种常用教学策略，并结合实例，介绍了不同教学策略的构建与应用。第五部分为结论。教学策略不仅仅是谈“为什么”，更重要的是谈“如何做”，文中的实例是笔者在几年的教学工作中，经过理论学习，不断改进，并尝试使用过的，经实践证明已取得较好的效果。