党的十八大报告把“立德树人”作为教育的根本任务,党的十九大报告提出要“落实立德树人根本任务”。为落实党的十八大、十九大关于立德树人要求,进一步强化学科的育人功能,深入研究新课标提出的学科核心素养对学生发展的影响,推进学科核心素养的进一步落实是新时期课程改革的重要任务。如何在课堂教学中有效落实学科核心素养,成为广大一线教师关注核心,教学设计在培养学科核心素养方面具有独特的优势与价值。本文以《普通高中生物学课程标准》(2017版)为依据,以及相关的教育学和生物学基本理论为指导,结合近期国内外研究成果,聚焦“高中生物学核心素养”“高中生物学概念教学”“基于学科核心素养教学设计”三个核心问题,以高中生物必修教材(人教社2007版)为研究对象,运用了文献研究法、案例研究法等研究方法,对如何进行基于核心素养的高中生物学概念型知识点教学设计进行了研究。在相关文献研究的基础上,梳理了人教版高中生物必修1、2、3的教材中概念型知识点内容,分析了概念型教学内容的特点,并以其中典型案例为例,实施基于核心素养概念型知识点教学设计。通过对学情进行多角度分析,以能力为导向、以学习效率为目标、以多元教学为方法、以有效媒体为手段,针对性的提出了“因学定教”教学设计思路,并在上述研究的基础上提出基于核心素养的高中生物学概念型知识点教学设计策略和实施建议,为一线教师提供基于核心素养教学设计的参考。本文主要由六个部分组成:第一部分为绪言。主要介绍本文研究的起源、研究意义以及研究内容与方法,通过对比国内外的研究成果,分别对学科核心素养、生物概念教学和基于核心素养教学设计的研究情况进行了阐述确立研究方法和主要研究内容。第二部分为相关概念及理论研究。理论基础与概念界定,主要对学科核心素养设计下教学设计的相关概念及学习理论进行了阐述,强化论文研究的理论基础。第三部分为高中生物学必修课程概念型学习内容梳理。对高中生物学人教版(07版)现行教材的概念型知识做了简单的梳理,在此基础上分析该类知识的特点,并提出基于学科核心素养在教学中应遵循的教学原则。第四部分为基于生物学科核心素养概念型学习内容教学设计研究。根据相关心理学、教育学理论作为理论基础结合上文分析的概念型学习内容的特点提出有针对性的五项措施。第五部分为基于生物核心素养概念型学习内容教学设计实施是以概念型学习内容为例,展示了两节课例的教学设计,为一线教师实施基于学科核心素养的教学设计提供参考。第六部分为研究总结与展望,主要阐述了本论文的研究结论,并针对实施过程提出了五点建议,为后续研究提供更加明确的方向。