传统语际语语用学①研究主要从理论层面探讨语际语习得者在使用语际语过程中理解和表达言语行为的能力,即语际语语用能力。随着研究的深入,如何采取有效方法去培养和提高语际语习得者的语际语语用能力这一新的课题逐渐引起了现今广大语用学家和语言教育家们的兴趣和关注,原因在于对这方面的研究不仅能找出有效途径去帮助语际语习得者提高理解和表达言语行为的语际语语用能力,同时还对跨文化交际和大学外语教学等现实课题产生重大影响。目前针对这方面的实证研究还相当少,而且都以少数西方国家的语际语习得者为研究对象,很少涉及东方文化背景下的语际语习得者(日本语际语习得者除外)。由于中国在校大学生是英语学习群体中的核心力量,对如何培养和提高他们的语际语语用能力进行实证研究显得尤为重要和必要。本文即以不同年级、不同专业的在校大学生为研究对象,以寻求有效途径提高他们的语际语语用能力为根本出发点,通过问卷调查的方式去了解和掌握其语际语语用能力的真实状况,结果得到了许多有价值的发现,如在校大学生语际语语用能力的平均水平处于及格线以下,语际语语法能力强的学生不一定也有很强的语际语语用能力等。针对目前中国大学生语际语语用能力偏差的具体情况,笔者尝试提出从显性和隐性两个层面采取有效的措施帮助他们尽快提高语际语语用能力,其中包括了从强调教材编写的目标性和针对性到英语教师角色的从新定位等,也提出了许多适合中国英语教学特点具有启发意义的建议,如开展网络英语教学,中英文化对比教学,增加英语视听课程等。再者文中还强调了对提高在校大学生语际语语用能力非常关键的一点:就是要提高他们的语际语语用意识。只有这样才能调动他们的主观能动性,和英语教师形成互动,方能在较短时间内迅速提高他们的语际语语用能力。笔者认为,本文可被视为语际语语用学研究中的一次新的尝试,同时也是对这一领域的重要补充,对其作进一步深入研究会对跨文化交际和英语教学大有裨益的。