道德是一种普遍存在的社会现象,任何国家、民族乃至任何正式或非正式群体都有其自身的道德要素,而这些要素相互适应,构成其稳定的道德系统。不同民族和群体均有其道德传承的内在生成和转化机制,如民族文化机制等。每个民族都可以通过代代相传的行为、思想、传统来予以界定,形成相互有别的态度倾向和行为模式,发展成独具特色的民族文化范畴。道德教育可以使一定社会或阶级的道德原则转化为人们的道德品质,使道德的原则规范成为人们内化于心的个体准则。维吾尔族是一个富有道德感和道德传统的民族,在长期的生产实践和社会活动中形成并发展了具有本民族特点的道德教育模式。维吾尔族道德教育是维吾尔族为本民族接受和遵循的合乎自己需要的道德规范要求,自觉履行相应的道德义务,有目的、有计划、有组织地对人们施加系统影响的活动。它既是维吾尔族文化和维吾尔族人民精神生活中的重要内容,也是中国伦理思想的重要组成部分。前人主要从民俗学、宗教学等角度对维吾尔族传统道德教育进行了相关的研究。本文则是从伦理学的视角,运用文献资料、综合分析和跨学科的研究方法,对维吾尔族的传统道德教育进行研究。维吾尔族伦理思想不管是理论层次的,还是实践层次的,都需要认真地挖掘、整理和研究,这对于我区的精神文明建设特别是道德建设,对于弘扬民族文化,提高民族素质,培养有理想、有道德、有文化、有纪律的时代新人,增进民族间的相互了解和思想文化交流,加强民族团结,密切民族之间的关系,充实、丰富和完善中华民族乃至于世界民族的伦理文化宝库,都具有极其重要的理论意义和现实意义。