课堂教学是学校教育教学活动的基本形式,构建有效课堂教学的评价体系,是推进新课程改革、实施有效教学和促进教师专业发展的必然要求。在有效教学理论、目标管理理论、新基础教育理论和教育目标分类理论的基础上,我们提出:所谓有效教学,就是以学生的发展为核心价值取向而进行的课程与教学的优化与创新。所谓有效课堂教学,就是在有效教学理念指导下的课堂教学的优化与创新,是有效教学理念在课堂教学中的具体实践。同时,我们进一步界定了有效课堂教学评价的概念,认为:有效课堂教学评价,就是在有效教学理念的指导下,对课堂教学的价值进行的评估与判断。依据核心理念,我们构建了有效课堂教学评价的“五有”标准:有课程、有学生、有过程、有特色、有实效。提出了实施有效教学评价标准的五项基本原则:常态性原则、标准性原则、发展性原则、系统性原则和学习性原则。为了保证有效课堂教学评价标准的有效实施,我们构建了以自主反思性评价为主,以同学科教师互评和专家共同建构的课堂教学评价机制。从而真正构建起了一套有效课堂教学评价体系。