2001年7月教育部颁布《基础教育课程改革纲要(试行)》,我国新一轮基础教育课程改革在世纪之交启动了。《科学(3一6年级)课程标准(实验稿)》的研制、颁布标志着小学科学课程进入了一个改革发展的新时期。作为小学科学课程实施中最直接的参与者——科学教师是新课程实施的决定因素。小学科学教师的专业发展水平能否适应新课改的要求?他们的专业发展现状如何?本课题以苏州市小学科学教师为研究对象,抽取苏州市53所学校进行问卷,了解、分析苏州市小学科学教师的基本情况、教学情况及专业发展现状等。并对小学科学教师的专业结构作了一定的探讨,在此基础上,提出促进苏州市小学科学教师专业发展的相关策略。本课题由四部分组成:第一部分:总论。介绍本课题研究的目的和意义、研究背景、研究方法及研究思路。第二部分:教师专业发展理论探究。对小学科学教师专业发展的相关概念进行了阐述,对当前国内外教师专业发展、小学科学教师专业发展的研究成果进行了梳理。并探讨了小学科学教师的专业结构。第三部分:苏州市小学科学教师专业发展现状调查。以问卷方式了解、分析苏州市小学科学教师的基本情况、教学情况及专业发展现状等。第四部分:苏州市小学科学教师专业发展策略。包括完善政策制度、科学教育教学实践、自主意识、构建良好的合作环境等。