教材作为教学中的重要工具,在汉语作为第二语言教学过程中起着更重要的作用。它的编写以课程标准为指导,教材本身也是教师传播汉语语言文化知识的媒介,是学生了解、获得、巩固、提高汉语知识技能的重要凭借。韩国一直以来都重视汉语教育,一般自高中阶段起就开设了汉语作为第二外语的课程,学生都有机会选择汉语作为自己的第二外语来学习。本文的研究对象是韩国京畿道地区所使用的教材《中国语Ⅰ》(天才教育出版社),并对他们的使用者教师以及学生进行了问卷调查,结合课程标准和教材实际使用情况的反馈,对其应用性进行调查并得出初步结论。通过本次研究以期实现两方面的意义。理论方面,为汉语作为第二语言教材的评估理论特别是韩国的汉语教材评估起到参考作用。实践方面,为使用本教材的老师和学生提供帮助,为国内外关注韩国汉语教材的人士提供参考,为韩国汉语教材的研究提供参考材料。本论文的主要结构如下：第一章,介绍本问题研究的原因以及理论方面和实践方面的意义,总结了国内外相关研究的现状。对研究背景、研究范围和对象的确定进行了说明,最后制定了研究计划。第二章,分别说明了本次评估的理论依据和实践依据。在理论依据中摘取总结了韩国教育部对第二外国语制定的课程标准中与中国语Ⅰ有关的五个方面要求；在实践依据中提出了问卷调查的方法,根据研究对象的使用者,教师和学生制定问题表格。综合两方面的依据提出具体的调查量表。第三章,通过对教材体例和内容的介绍,结合上述评价量表对相关内容进行具体调查。主要涉及教材的体例、词汇、语法、文化、练习部分。第四章,对调查结果的总结和讨论。总结调查理论目标的实现情况和实践结果。第五章,是前面研究的总结。研究发现：本教材基本上以课程标准为指导,体现了课程标准的特点,结构合理,内容适当。文化部分和活动部分比较新颖突出,语法部分的例证方面有待提高。本研究也有诸如研究范围小,研究对象的代表性一般的局限性。但基本上完成了研究任务,实现了研究目标。期待本文能够对韩国汉语教育的研究起到补充作用,增进国内对韩国汉语教育情况的认识。