随着经济全球化以不可遏制的势头向前发展,跨文化研究已成为社会科学中一重要研究领域,而近年来,该领域中的文化适应问题又成为各国学者关注的焦点。本文从文化适应策略着手,调查了近年来访美中国留学生的文化适应策略选择情况,以及影响他们策略选择的相关因素。通过对这些留学生策略构成和影响因素的分析,尤其是其中语言适应情况的分析,提出了对于当前我国大学英语教学的若干建议。本文采用问卷和访谈相结合的方法,使用加拿大学者J. Berry的文化适应态度测评量表调查了30名正在美国攻读学士、硕士或博士学位的中国留学生(平均年龄26.9岁,至今在美国平均停留两年零十个月)的文化适应策略;并在借鉴美国学者Phinney的聚群社会种族认定测量量表和Rosenberg的自尊测评量表的基础上,结合以往的研究成果设计出了两套测量影响文化适应相关因素的量表。作者随机抽取了10名留学生,利用BBS系统对其进行了访谈。随后,作者使用社会学统计软件SPSS对问卷收集的数据进行了效度、信度分析,相关分析及多元回归分析,并对访谈内容进行了分类汇总。分析结果表明:融合是留学生们采用最多的一种策略,一小部分人选择了同化和分离,而最不受留学生们欢迎的是排斥策略。人口统计学特征、跨文化接触以及社会心理适应三大变量中的众多因素影响了留学生们的策略选择。而其中,语言的掌握及使用情况对留学生的文化适应起到了举足轻重的作用。本调查结果对我国大学英语教学的启示是:首先,应加强对于学生听力和口语的训练,以及提高学生实际使用英语的能力。其次,应树立学生文化融合的观念。最后,专门用途英语(ESP)的教学应成为大学英语改革的一个方向。